職業(yè)教育發(fā)展，“雙師型”教師是關(guān)鍵?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）明確界定“雙師型”教師是指“同時(shí)具備理論和實(shí)踐教學(xué)能力的教師”?！斗桨浮丰槍?duì)我國(guó)實(shí)際明確規(guī)定：從2019年起，“專業(yè)教師原則上從具有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷并具有高職以上學(xué)歷的人員中公開(kāi)招聘”。汽車(chē)工程系肖燦陽(yáng)老師就是這樣的教師。
他年輕但是經(jīng)驗(yàn)豐富。說(shuō)他年輕那是因?yàn)樗?019年才入職我院成為一名汽車(chē)工程系的專職教師，說(shuō)他經(jīng)驗(yàn)豐富那又是因?yàn)樗?011年從安徽工業(yè)大學(xué)車(chē)輛工程專業(yè)畢業(yè)后就進(jìn)入安徽安凱汽車(chē)股份有限公司，從事車(chē)身設(shè)計(jì)、內(nèi)外飾設(shè)計(jì)、三維數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)等工作。在他的身上年輕教師的活力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到了完美地融合。
隨著崗位的轉(zhuǎn)變，他以最快的速度融入了新的角色。入職后他先后承擔(dān)了《新能源汽車(chē)》、《汽車(chē)構(gòu)造》、《智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)概論》、《新能源汽車(chē)技術(shù)》、《新能源汽車(chē)電學(xué)基礎(chǔ)與高壓安全》和《汽車(chē)電氣設(shè)備構(gòu)造與維修》等相關(guān)課程的教學(xué)。
憑著在企業(yè)多年的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，2020年7月他勇挑重?fù)?dān)，在第二屆全國(guó)新能源汽車(chē)關(guān)鍵技術(shù)技能大賽安徽選拔賽中榮獲職工組第三名，他指導(dǎo)的學(xué)生榮獲學(xué)生組第二名并順利挺進(jìn)國(guó)賽。同年10月，他帶領(lǐng)著學(xué)生最終在國(guó)賽中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
肖燦陽(yáng)老師說(shuō)，“成績(jī)只能代表過(guò)去，只有腳踏實(shí)地才能踏入新的征程。只要肯專研，只要沉下心來(lái)，我相信未來(lái)仍可期?！?
肖燦陽(yáng)老師不僅學(xué)業(yè)精，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且還是一個(gè)多面手，他積極參與了學(xué)校?；赵O(shè)計(jì)并完成了定稿，在各方各面都展現(xiàn)出了才華。他的成功源自?shī)^斗與創(chuàng)新，筑夢(mèng)路上不忘初心，千里始足下，高山起微塵，祝愿肖燦陽(yáng)老師帶領(lǐng)他的學(xué)生繼續(xù)繪就技能“大畫(huà)卷”。
以“工匠精神”育工匠之師，以“學(xué)賽研培”開(kāi)創(chuàng)育人新模式，學(xué)院準(zhǔn)確把握新時(shí)代“雙師型”教師新要求，更好地培養(yǎng)技術(shù)技能人才。
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