近日,學(xué)校思政基礎(chǔ)教研室借助中華傳統(tǒng)文化課堂,開展了系列傳統(tǒng)文化創(chuàng)造與創(chuàng)新的活動,并積極進行“課堂革命”,讓中國古典神話、孔孟先賢文化在學(xué)生的筆頭、口頭“活起來”,讓傳統(tǒng)文化教育“實”起來,讓素質(zhì)教育“強”起來。
課堂上,教師組織學(xué)生開展“神話故事”講演、漫畫孔孟、書寫經(jīng)典等系列活動,將傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動豐富充實起來。教學(xué)方法上,將課堂的“教”與“學(xué)”對分,將單一的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熃獭獙W(xué)生學(xué)、說、做——現(xiàn)場測試、反饋——教師改進教學(xué)……”,讓教師和學(xué)生成為教學(xué)活動的“雙主體”。同時,改進教學(xué)評價方式,將教師單一評價轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u、學(xué)生小組互評、班級互評的模式,讓每一位學(xué)生在課堂上都有參與感、獲得感。
《中華傳統(tǒng)文化》是我院歷史悠久、頗具特色的公共課,是落實學(xué)院立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ),對引導(dǎo)青年增強文化自信具有重要意義。一直以來,如何讓傳統(tǒng)文化“活”起來,如何讓學(xué)生參與到課堂中來,參與到對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造與創(chuàng)新中來,是傳統(tǒng)文化教育面臨的難題。為此,我院教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,一直努力探索教學(xué)方法的變革,提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。